Un'analisi della situazione scolastica ... la scuola secondari

errori, elusioni e omissioni all'origine delle difficoltà della scuola
(Analisi di Enrico Maranzana)

L'ambito di riferimento è la scuola secondaria. La tesi che ho cercato di sviluppare riguarda l'insensibilità e l'incapacità delle scuole di dare applicazione alle disposizioni di legge. L'attività formativa/educativa è del tutto simile a quella di una squadra di operai che lavora su un identico progetto: il coordinamento e la condivisione/puntualizzazione degli obiettivi sono essenziali. La mancata risposta alle norme ha caratterizzato la vita scolastica degli ultimi trent'anni. Per quanto riguarda l'attuale maggioranza di governo è sufficiente riflettere sul ritorno al voto: si è privilegiato l'aspetto quantitativo per valutare l'apprendimento dei giovani. La decisione deriva anche dal fatto che gli insegnanti non sono stati in grado di formulare giudizi per illustrare i progressi qualitativi degli studenti e, conseguentemente, l'articolazione della loro professionalità.

Il mondo corre e la scuola sta a guardare, ferma agli inizi del ‘900, quando la sua funzione era integrare gli studenti in un contesto socio-economico-culturale immutabile. Oggi che tutto cambia e si ristruttura velocemente, la questione relativa “al cosa insegnare” si complica a dismisura, senza trovare risposte convincenti. Il percorso di riforma della scuola media superiore, cominciato nel 1968, era partito dalla consapevolezza che nella società contemporanea, dinamica e complessa, la scuola tradizionale, fondata sulla trasmissione delle conoscenze, non fosse più in grado di garantire un’adeguata e coerente formazione. Il legislatore ha conseguentemente finalizzato il sistema scolastico verso nuovi traguardi e ha decentrato le responsabilità del relativo conseguimento. Nell'ordinaria prassi scolastica, però, nulla è avvenuto per l'incapacità e l'insensibilità degli organismi periferici ad affrontare i nuovi compiti.

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